原标题：教育部门出细则控制作业量，家长老师却说“不现实”家庭作业如何才能真“减负”

　　“陪娃写作业？算了吧，想来想去还是命更重要！”“每次写作业都能吼劈叉！”……最近，“陪娃写作业”成了朋友圈里的热门话题。家长们的各种抱怨，也真实反映出目前中小学生作业负担的确不轻。为此，省教育厅上月发文，要求切实减轻中小学生课业负担，例如，小学一二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级家庭笔头作业控制在1小时。但在不少家长和老师看来，这些规定显得有些“不现实”。一位家长抱怨说，其实关于家庭作业减负的相关规定由来已久，但一直难以得到有效落实，“减负为何比减肥还难”？

　　检查背默、批改练习、指导订正，家长天天像打仗

　　“从下午4点多放学到9点半睡觉，除了一个小时吃饭，其他时间孩子都在忙作业。”南京鼓楼区某热门公办小学三年级家长陈女士提起“陪娃写作业”这个话题，说自己有一肚子的“血泪控诉”，“我的任务就是在一旁盯着，写完以后帮他批改，做错的给他讲解，默写的时候给他报字词，背诵的时候一字一句看着……天天如此，孩子被盯得很烦，我也接近崩溃。” 

　　陈女士说，学校布置的书面作业确实不算太多，但是各种预复习、背诵默写非常耗时。除此以外，老师还时不时暗示家长要给孩子多做一些课外习题，有时候还要抽查，这就逼着家长给孩子加量。而且这些补充习题都需要家长自己批改讲解，“我每个晚上都像在打仗。印象中最多的一天，批改讲解了语数外三门10多份课外练习。孩子做完已经困得不行，我批完还得盯着订正，我自己都讨厌这样的自己，但又没有办法。” 

　　卜女士的孩子今年二年级。她说：“孩子放学后书面作业可以自己完成，但其他的作业都需要家长配合。比如老师要求每天把孩子背读课文的录音发到群里，这个只能等我回家完成。语文预习作业也很繁琐，要了解生字读音、会写，还要查字典了解意思，各项做下来也得半个到1个小时。在单位忙了一天，回家还得陪娃作业，实在不容易。”

　　就连孩子今年刚上小学的张女士也加入了吐槽大军：“这才一年级，我家每天晚上都要写到9点才能睡觉，以后可咋办？”

　　面对陪孩子写作业的种种遭遇，不少家长感慨，“孩子上学的年龄，就是爸爸妈妈们下凡历劫的开始。”

　　减轻孩子和家长负担，省教育厅再次发文出细规 

　　家长们不轻松，写作业的孩子们更不轻松，不仅要面对写不完的作业，还要面对父母的“咆哮”。

　　“每天除了上学，就是写作业上辅导班，但是我的成绩还是中上等，我头疼，烦恼，爸爸妈妈还总说我笨，好像把我看得一无是处，一想到这我就泪如雨下……”一位小学五年级学生在作文中这样写道。

　　如何减轻课业负担，让家长和学生们轻松下来？早在2005年，省教育厅就规定小学一、二年级不得留书面作业。2006年出台的《江苏省中小学管理规定》，也要求小学、初中、高中学生家庭作业分别不超过1小时、1.5小时、2小时。上月18日，省教育厅再次发文强调减轻中小学生课业负担。此次新出台的规定，比之前的更细，包括杜绝耗时长、动手难做、材料难找、过程繁杂的作业，不得将家庭作业变成家长作业，试卷中不得出现奥赛题等。规定还重申了各年级的作业量，同时要求严控在校统一教学时间，例如，小学到校在8点以后，在校时间不超6小时；初中到校控制在7点40以后，在校不超7小时。

　　一纸文件难减负，社会、学校、家长需通力合作 

　　时隔10多年再次下发减负意见，此次能否真正给中小学生减负？对此，家长、老师们都不太看好。 

　　“完全不布置书面作业是从一个极端走向另一个极端。我儿子是特别不自觉的小孩，如果没有书面作业，完全放任，那就毁了。”小学二年级学生家长顾女士说，“其实一、二年级最磨人的是软性作业，这种作业老师要求家长配合，太耗精力。”

　　“校外培训机构铺天盖地，校内作业减少就意味着课外作业增加，想要孩子减负只能是水中月镜中花。”四年级学生家长马女士认为，“真正要规范的不是校内作业，而是如何将孩子的校外负担降下来。” 

　　老师也有自己的看法。一位不愿公开姓名的一年级数学老师说，规定的出发点是好的，但是不布置家庭作业，意味着练习只能放在课内，“对于一些写作业速度比较慢的孩子，课上完成不了就得带到家里，这究竟算课内作业还是家庭作业？”再者，每个孩子学习效率不同，对于中高年级学生来说，“1小时的作业”究竟是多少，也是件难事。 

　　一位小学二年级班主任直言：“不布置书面作业不现实。拿语文来说，你以为课堂上读两遍写一遍，孩子就能深刻记在脑海里、考试就不会错、作文就可以运用自如？这不太可能。而且按照教育部门早上8点后才到校的规定，孩子到校就该上课了，课文和古诗词什么时候背？课文朗诵什么时候进行？如果回到家里家长再不督促背诵，哪里还谈得上学习效果。” 

　　市教育科学研究所副所长沈曙虹说，“减负”不是“无负”，需要减掉的应是“超标”和“超量”的课业任务。在“减负”的同时，要努力提高“教”的水平和“学”的效率，取得事半功倍的效果，从而腾出时间带领学生关注课本以外的广阔世界，拥抱自然，接触社会。因此，“减负”不能是学生“一个人的狂欢”，也不是教育部门的一纸文件，而需要社会、学校和家长通力合作，相互配合，才能做好。