近日，一篇79岁老人连续17年义务开办乡村辅导班的报道，引发了社会的持续关注，让偏居一隅的马如松老师成了社会关注的焦点。

  家住泰州市姜堰区的马老师，今年已是79岁，他曾是泰州市大伦初级中学的一名高级教师，任教40多年，教过初中的数学、物理等学科。2001年退休后，他开始利用每周六、日的时间在家里开设辅导班，义务为村里的留守儿童补习数学。既没有豪言壮语，也没有惊天动地之举，整整17年，他坚持做了一件他认为的一件小事，且分文不收。哪怕是家庭遭遇变故，即使是自己急需用钱，他也不改初衷，坚持至今。

  在马老师的身上，人们看到了一位普通人最真挚的情怀。他曾经是一名孤儿，在社会的关爱和培养下，成为了一名人民教师。工作时，马老师忙于教学和生计。退休后，他用质朴的言行表达自己的感恩之情，一做就是整整17年。

  1997年，马老师的儿子患上重症肝炎，治疗费花了几十万，在儿子患病治疗期间，他硬是没有和任何人开口求助，更难能可贵的是，辅导班一直没有暂停过。马如松老师的精神值得全社会尊敬，同时，大众应该通过马老师的事迹看到他身后的一个庞大的需求所在—留守儿童。和城里父母陪伴的孩子相比，留守儿童的生活更需要人关心，学习更需要人帮助。凭马老师一人之力，能帮助几个留守儿童？如果马老师因身体原因，不能再讲课，那村里的留守儿童谁来帮助？这些问题都是马老师无法解决的，也是留守儿童不愿看到的。

  马老师同时也代表了一个庞大的群体—退休教师。不少退休教师身体尚可，也愿意再上讲台、发挥余热，但苦于无处施展。退休教师大部分素质高、业务精、责任心强，从教多年经验丰富，相比志愿者和年轻大学生而言，退休教师的劣势是体力，但若能精心组织、合理安排，完全可以扬长避短。每年教育系统都会有教师退休，因此退休教师是一支庞大的队伍。如果能将众多的退休教师组织起来，就能帮助更多的留守儿童，而且这种帮助会源源不断。

  一个人“战斗”，力量终究是薄弱的，只有让社会各界关注留守儿童群体，让退休教师以及更多群体参与到帮助留守儿童中来，让马老师不再一个人 “战斗”，才能切实、有效地给留守儿童带来更多关爱与帮助。（文 姚翔 编辑 伏成镭）