原标题：我省1724所乡村少年宫搭建多彩舞台  第二课堂，让农村娃快乐逐梦

　　一件T恤、两段绳子、几瓶染料，12岁的卞馨怡熟练地将衣服打结，用绳扎紧，浸入染盆……色彩在白色T恤上迅速氤氲开去。两个月学会扎染，小姑娘乐坏了。6月15日，江苏省盐城市步凤小学少年宫里，五年级的布艺手工课学生上得正带劲；少年宫外，刚扎染出的丝巾、衣服齐整地晾在阳光下，那是孩子们最自豪的作品。

　　目前，江苏省3-18岁的农村孩子约360万人，要让每个农村娃都能像城里孩子那样快乐成长，点燃他们的兴趣是最佳路径。作为乡村孩子接受艺术教育的重要平台，江苏省已有中央和省级专项彩票公益金支持建设的乡村学校少年宫1724所，它们在广阔农村开启的多彩舞台，为孩子们铺就逐梦之路。

　　贴地而行 用活最乡村资源

　　“油画、芭蕾是艺术，香袋、啦啦操也是艺术，是在乡村有生存土壤的艺术。” 如皋市磨头镇大高小学是所典型的村小，有600名学生、30名教师。校长章兴祥坦言，农村学校就要用最乡村的方式，打造最适合孩子的草根少年宫。“我们的老师扎根农村数十年，很多人有缝制香袋、手工编织等传统绝活。老师秀出本领，孩子学到技艺，收获快乐，同时解决了少年宫缺乏师资的难题。”

　　贴地而行，接上地气的乡村学校少年宫，不仅让农村孩子变得心灵手巧，而且培养了他们的良好品质。盱眙县古桑中心小学坐落在大山边，学校少年宫的名字就叫“山里娃”。全校616名学生中，孤儿、留守儿童、贫困生占43.7%。自从有了少年宫，山里娃的童年彻底变了样。去年，校舞蹈社团获得盱眙县庆“六一”文艺展评二等奖、跳棋社团获县中小学生国际跳棋第四名。今年，乒乓球社团获淮安市小学A组第四名、B组第五名。“这些奖项中虽然没有一等奖，但对山里娃来说，背后付出的汗水和泪水，只有我们自己知道。”校长黄小说。

　　怀揣朴素的乡村教育情怀，更多的乡村学校灵活运用少年宫平台，巧借外力，用活身边资源，破解艺术教育的难点。半日拉练、两个半小时徒步……从1994年起，丹阳市运河中心小学就与驻常州机场部队结对共建，并自编校本教材《我是一个兵》，聘请部队专职辅导老师，托起孩子们的迷彩之梦。如今，从学校走出的何琴、徐丽琴已成为全国竞走名将，屡次在全国及世界体育大赛中斩获金牌。

　　一个不落 乡村娃个个有“项目”

　　6月14日下午4点钟后，盐城市郭猛实验学校的校园沸腾了。楼上楼下，操场内外，每个孩子都在忙着自己最感兴趣的“项目”，脸上洋溢着快乐。校长王成功领着记者来到绿茵场：“我们每年拿出十多万元，外聘4名专业足球教练，每天训练两小时。现在，6个足球梯队、300多人常年参训，全校学生人手一球，随时能踢几场精彩的比赛。”作为江苏省足球传统项目学校、国家足球项目特色学校，郭猛实验学校把足球玩转。王成功说，少年宫有35个社团，全校3387名学生每个学生都能参加一两个，拥有感兴趣的项目和展示自我的舞台。

　　“中央专项彩票公益金扶持的初衷，就是让更多孩子受益！少年宫作为学校教育的有效补充，是学生素质教育的第二课堂，我们鼓励人人参与。”章兴祥说。该校啦啦操队代表如皋参加南通市比赛，斩获一金一银；代表南通出征全国大赛，勇夺双冠，并取得参加国际赛事的比赛资格！加上衍纸画、书法等一大批公益性项目的开展，“全校一套操，人人有项目”的格局已经形成。

　　走进丹阳市运河中心小学少年宫，艺体院、文学院、乡情研究所、小能人创客空间……“五院九所一空间”为学生创设“人人参与”的氛围，激发“人人创新”的欲望，搭建“人人表演”的舞台，艺术教育正在广阔乡村落地生根，润物无声。

　　地方推进 办“宫”带来更多希望

　　“农村未成年人思想道德建设举足轻重，乡村学校少年宫活动以其丰富的思想道德内涵，为孩子‘扣好人生第一粒扣子’。目前，江苏省乡村学校少年宫已实现乡镇全覆盖，并不断向农村小学延伸。”省文明办未成年人思想道德建设处负责人介绍，乡村学校少年宫遵循农村未成年人身心特点、成长规律，围绕基本生活技能、习惯养成、民俗经典、艺术体育等多领域设计活动项目，提升学生综合素质。然而，如何保证乡村少年宫常态长效运转、破解师资力量不足等问题，需从每所少年宫建设之初就引起重视。

　　左手按自己的弦，右手拉别人的弓，盐城市步凤小学16个孩子用15把二胡，联手弹奏出的《赛马》别有韵味。从零基础到熟练地联手弹奏，孩子们在少年宫学了两年时间。步凤小学副校长孙万春介绍，指导老师唐伯清是一名语文老师，他深受作为民间艺人的父亲的熏陶，不断摸索联手二胡演奏技巧，从4人到8人，再到16人，每次孩子上台演奏都技震全场。

　　除学校挖潜“一师双用”外，更多乡土人才也各展其能。少年宫外聘辅导老师中不乏有一技之长的种植、养殖等技术人员，以及学生家长、文体骨干、民间艺人等群体，成为乡村少年宫的优良师资。

　　“学校每天下午4点半左右放学，家长不在家，尤其眼下又值农忙，还不如让孩子待在少年宫。”针对家长和学生的这一愿望，多位校长表示，把少年宫活动和延时服务结合起来，还有很多工作要做，如学生的安全问题、老师课余时间的劳动价值如何体现等等。

　　前不久召开的全国乡村学校少年宫项目建设工作推进会指出，乡村学校少年宫将更加突出地方建设，成为与当地群众关系密切的公共服务，归于地方事权。着眼长远，各地积极推动乡村学校少年宫纳入地方公共服务体系，无疑为实施乡村振兴战略带来更多新希望。