为推动“儿童诗意生活美育课程”项目建设，让校园涌现儿童诗意之美，近期，南京市琅琊路小学分校天润城小学以“我给童年写首诗”为主题，围绕“赏诗词美”“探诗词意”“乐诗词趣”三个目标维度，设计“遇见诗词”“游学诗词”“童玩诗词”三大序列化主题活动课程，让儿童在美的事物中终身学习，塑造儿童充满诗性、灵动和创造的精神。

　　遇见诗词——赏诗词美

　　第一天，孩子们从文化溯源的角度开启《诗经》之旅，回溯诗歌的起源，体悟诗歌于他们的意义；鉴赏了诗词中的数形量的表达技巧，品咂诗词语言所营造的立体又充满趣味的文学意境；在“诗韵律动”中，通过古诗韵律操，感受诗歌本身的韵律感、节奏感、音乐感，欣赏诗歌特有的韵律之美；在中英文诗歌的比较学习中，提升跨文化的理解和思辨能力；在热闹的“诗词游园会”上，通过文创作品，让诗词文化在创新表达中展现时代魅力。丰富多元的项目活动，帮助学生多层次、多角度、多渠道地走进诗词，丰富关于诗词的认知，体悟诗词蕴含的丰富的文学价值和美学价值。

学习现场

　　游学诗词——探诗词意

　　在周末开展的“诗行金陵”研学活动中，孩子们走进金陵街巷，走访与古诗有关的名胜古迹，随着诗歌穿越千年，在可触可感的实地情境中，亲历诗人感受，真切体会诗词描绘的意境。同时，孩子们借助班级群相册打卡形式，用照片、图画或文字将自己的发现和感受记录下来，开展关于“诗歌”的调查研究，撰写研究报告。研学活动打破了古诗与学生在语言、时代背景、情感体验等方面的隔阂，为古诗词审美鉴赏搭建了现实通道。

活动现场

　　童玩诗词——乐诗词趣

　　第三天，孩子们在家长志愿者的带领下，用果蔬在盘中作画，将古诗词中的意境具象化，从色、形、意等多方位感悟古诗词之美和生活劳动之美；探寻古诗词里的科学，从有趣的科学视角解析诗词，生发跨学科思维，开阔视野，感受诗词的形象、语言及意境之美；在诗配画和“古韵新声”的活动中，通过绘画、书法、吟唱、诵咏、舞蹈等形式，将图像、音乐、舞蹈和诗意结合起来，呈现诗词意境，表达诗歌之美，丰富儿童的审美体验。

活动现场

　　“诗韵小作家”课程成果展示

　　在“诗韵小作家”课程组老师们的共同努力下，课程圆满结业。孩子们将几天探寻诗歌的感受，用照片、图画或简单的文字等形式，把最深刻的一次体验通过纸板在班级和学校展示出来，并以3分钟短视频的方式解析和鉴赏诗词，通过“诗词之旅”成果发布会的形式与小伙伴们分享诗词之美。孩子们争当“诗韵小作家”，成果展上满是“我最棒”的骄傲和自豪。

　　本次“诗韵小作家”主题课程是学校为五年级孩子定制的一场美好的童年记忆。源远流长、绚丽多姿的诗歌文化，对诗词韵律、文辞、意蕴与风骨之美的视、听、触、嗅、味等多维度的探究与感知，让儿童浸润其中，不断品味：美是一种生命力的体现，是一种诗意的存在，是一种人生境界。（文/图 杨茜）