2022年秋,又逢一年级新生入学季,家长努力地调整孩子的状态,希望小家伙能爱上学校,不让他们操心。老师的工作也在提速,渴望以最好的姿态拥抱每个奔跑进校园的孩子。
清妍小朋友的妈妈张倩,育有两孩,老大是个男孩,学习用功,说到成绩总能让她开心得面若桃花。老二是女孩,入学家门口的南京师范大学附属中学江山小学(以下简称“江小”)。女儿乖巧,她不担心孩子学习不行,倒是对这所创建还不到3年的学校不甚了解,心里多少有些打鼓。
校园环境
开学前些天,张倩带着女儿到学校办理入学手续,她和所有新生家长一样,很快收到了“新生入学指导手册”。虽为常规之举,但“嚼得菜根,做得大事”这个传承下来的校训,还是让她体会到“江山”的不同寻常。
新生家长会
8月29日上午,校方召开一年级新生家长见面会。见面会上,江霞、毛冬雯、纪星原这三位教研组长逐一讲解学校的办学理念、课程文化、空间规划等,校长侯俊东和副校长计文程、马晓寅也走到台前和家长交流。
校长的心气
作为一校之长,侯俊东带领江小教师团队,坚守教育初心,秉承附中精神,理解儿童、尊重儿童、拥抱儿童,严格科学施教,不急于求成、拔苗助长。
侯俊东被建邺区教育局安排到江小工作前,先后担任过两所新建学校的校长,他事事亲力亲为,事事用心极致,鼓励年轻教师,凝练团队力量,把学校办得深受家长信赖。江小则成为他实现教育理想的又一个阵地。
到江小任职后,他凭借多年的教育管理实践,提出了“儿童创造学校”的办学理念。他认为,儿童愿意创造学校,意味着儿童在学校具备主人翁意识,将自己与学校联系在一起,体现出自身对学校的认同感与归属感;儿童可以创造学校,意味着学校赋予儿童创造的权利,对儿童有充分的包容,学校制定相应的保障机制规范与帮助儿童;儿童能够创造学校,意味着充分相信儿童的能力,鼓励儿童参与学习空间的打造。
放飞自我的同学们
学校有几十个班级微信群,昵称“东哥”的侯俊东每群必在,他习惯每天晚上睡觉前浏览这些群的动态,了解老师和家长的交流情况。
“双减”与学生多元发展
教育“双减”政策没出台前,补课机构异常忙碌,孩子们压力也很大。
2021年9月,“双减”政策落地。不过,就在学校和家长皆大欢喜的同时,新的问题也如影随形。尤其突出的是孩子作业写完了,后面的时间无所事事。
江小迅速从“儿童创造学校”的理念中寻找对策,召集学校全体教师、骨干教师、行政团队,反复推敲、积极筹备,最终确定以“清作业”“缤纷活动”“爱心看护”为主题开展三阶段课后服务活动,从而更加贴合不同学生的需求。
一时间,“课后服务”开始的铃声成了点燃快乐的乐曲,孩子们走出教室,真正成了校园的主人。他们用一块块五彩斑斓的鹅卵石装扮出一条条灵动的校园小径,用一双双巧手把朴素的“井盖”变成了“景盖”。他们还化身“路线规划师”,组织“乐创越野赛”。
在江小,推动“百业课程”也堪称独具匠心。学校成立的“百业课程导师团”,为孩子们创造了生活百业体验的平台。
问学路上有学问的学校
江小位于南京市建邺区江山大街问学路12号,毗邻江山大街,学校布局由德国设计师团队呈现,总建筑面积27900多平方米。
3年来,《南师附中江山小学多阶魔方课程设置方案》作为课程设置,力求让学生在“合作素养、创新思维、实践能力、生长潜力”上得到全面发展。
所谓“多阶魔方”课程建设,即变革“教”与“学”的方式,落实“深度、自主、跨界”的江小学习模式,打破学科壁垒,穿越学科边界,实践课程融通,行思结合。
校园环境
江小坚持给孩子舞台,给孩子空间,也坚信这将会是成长的力量,也会是自信的源泉。外界能看到老师着力点的稳健,他们追求形式上的新颖与办学主旨的严谨,都可圈可点。“江山”如此多娇,已镌刻在孩子心中。(文/图 梁平 卢潇宇 范素丽)
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