国际在线江苏频道消息：5月16日至17日，南京市鼓楼区融合教育第一阶段师资专项培训在南京市复兴小学开班，培训就“随班就读学生行为问题处理策略”展开。来自台北市立大学、国立台北教育大学的专家带来行为功能分析与正向行为支持方案、注意力缺陷过动症学生教学策略等方面的课程。

南京市鼓楼区融合教育第一阶段师资专项培训现场

  鼓楼区教育局小教科科长朱映艳介绍，鼓楼区有92所幼儿园、47所小学、16所初中，有智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症等多种类型的185名特殊需要儿童在普通学校随班就读，涉及的学校数达52所。

  “以往其他学生家长认为问题学生不适合与正常学生一起学习，教师对待问题学生也都以负面批评教育为主。”南京市旭日景城小学教师朱莉双表示，通过此次培训，她对问题儿童和他们所在的家庭有了更深入的理解，以后也将进一步与学生家长沟通，让更多人消除对问题儿童的偏见。

  南京市滨江中学教务处副主任周海燕是第二次参加此类课程培训，她介绍，学校班级内有类似自闭症儿童，通过此前相关课程的学习，教师对问题儿童的态度有所转变，通过融合教育的引导，问题学生的各种行为问题也有所改善。在此次课程中，她将进一步探索融合教育相关知识，让更多学生受益。

台北市中山国立小学、台北市立大学特殊教育学系兼任讲师郭色娇（右）带来行为功能分析与正向行为支持方案相关课程

  据了解，根据鼓楼区相关要求，鼓楼区2019年要实现学前、小学融合教育资源中心全覆盖，2020年实现初中融合教育资源中心全覆盖。目前鼓楼区已建设学前融合资源中心5所，小学融合资源中心2所，初中融合资源中心1所。到2020年，鼓楼区将基本形成以普通学校为主体、以特教学校和特教指导中心为专业指导，按需提供特殊教育服务的融合教育发展格局。

  未来，鼓楼区还将举办一系列相关培训课程，将在2年内通过不同形式的培训，培养出体现鼓楼教育水准的专业的融合教育师资，为下一步建好融合资源中心和区域内的普校随班就读提供专业指导和服务。（文/图 赵艳霞 编辑 顾红艳）