原标题：河海大学为“一带一路”育人才 吸引来自39个国家的462名留学生
巴基斯坦、加纳、孟加拉国、尼日利亚……河海大学国际教育学院招生办公室主任李妍7月2日告诉新华日报记者，截至2018年6月底，网上报名申请留学河海大学的各国学生达4464名，比去年同期增近一倍，其中“一带一路”沿线国家报名人数占多数。
“教育在共建‘一带一路’中具有基础性和先导性作用。”教育部2016年7月启动《推进共建“一带一路”教育行动》，为“一带一路”建设提供人才支撑。河海大学围绕自身“水利特色，世界一流”战略目标，大力推进来华留学教育，多维度为“一带一路”沿线国家培养人才，发挥“磁场效应”。
让留学生学习无障碍
“过去一年多发表4篇SCI论文，完成一本书中的章节。”正在河海大学工程力学专业读博三的叙利亚留学生尼扎的成绩单让人眼前一亮。“毕业后，我打算在河海大学完成博士后工作再回国。”
在河海大学，像尼扎这样的优秀留学生并非个例。来自牙买加的罗威是2015级港口航道与海岸工程专业本科生，不仅专业课成绩优异，还参与并负责国家级和省级大学生创业训练计划项目，利用自身优势对“在华留学生跨文化适应问题”“留学生在华就业现状和对策”等课题进行研究，为学校政策制定提供数据支持。
河海大学构建留学生教育质量保障体系支撑，包括优质生源体系、质量监控体系、多元资助体系等多个方面。“学校规范留学生招生流程，建立由97名专家组成的专家评审库，严把生源质量关，国际学生申请与录取比达10：1。”河海大学相关负责人介绍说，全英文教学是解决留学生专业学习“语言不通”的重要保障，学校在理、工、经、管、文等学科领域开展49个全英文留学研究生专业建设，在土木工程、工商管理等8个专业实施留学本科全英文专业教育，全英文建设课程达350余门。“全英文教学让没有任何汉语基础的留学生也能够无障碍进行专业学习。” 河海大学全英文教师、水文水资源学院教授束龙仓告诉记者，学校本、硕、博都设有全英文授课专业，成为“留学河海”重要魅力源。
多元质量保障体系吸引越来越多的外国学生前来留学。学校留学生规模由2010年的285人，扩至去年的1317人。其中，学历生规模936人，来自39个“一带一路”沿线国家的462名留学生在学校攻读学位。
让留学生知华友华爱华
土木工程专业研究生阿曼德来自阿富汗。在河海大学有6年“学龄”的他，不仅学习刻苦努力，还热心文化交流和社会公益活动，定期去南京江宁区医院参加“小丑医生”活动，帮助患病儿童，被赞为 “江宁区洋雷锋”。
阿曼德的友好与河海大学开展的留学生素质拓展教育有密切关系。“一带一路”沿线国家有不同的历史文化和宗教信仰，文化背景差异是留学生教育必须面对的课题。为解决留学生跨文化适应问题，该校开展乒乓球比赛、诗歌朗诵、书画大赛等文体活动，丰富留学生课余生活，让他们领略中华文化的魅力。
“学校很注重培养留学生知华友华情结。” 河海大学国际教育学院院长张海军透露，作为南京牵头高校，河海大学承办“感知中国”活动，3年来共有275名中国政府奖学金留学生参加，被国家留学基金委确定为品牌活动。同时，协同省政府开展“感知江苏高校行”，配合南京市政府开展国际青年交流活动，不断培养知华友华的高素质来华留学人员。
“学校还很注重留学生个性化展示及实践能力提升，以模拟联合国、实习实践、中国文化传播、社会公益、阳光体育等为平台，5名留学生获‘全国优秀来华留学生’荣誉称号，数十名留学生在国际会议、‘留动中国’‘同乐江苏’等各级政府主办的文化活动中获得表彰与奖励。”张海军说。
为“走出去”企业培养人才
随着对外开放进入新时代，“一带一路”倡议备受关注，一大批中国企业“走出去”开展投资和贸易活动。
企业“走出去”，需要大批本土化专门人才。河海大学党委书记唐洪武介绍，近年来，学校充分发挥在水教育、水科技、水国际交流与合作方面的独特优势，发起成立“一带一路”水战略联盟，设立“一带一路”水与可持续发展基金，全面提升服务“一带一路”的能力和水平。
学校与政府部门、“走出去”企业等密切合作，为“一带一路”沿线国家培养水利水电本土化人才，比如会同水利部组织实施“‘一带一路’水利高层次人才计划”“孟加拉国水利人才培养计划”；会同合作单位，组织实施商务部“发展中国家部长级水利研讨会”和“‘一带一路’国家水资源管理与小水电开发外国官员研修班”等重要项目；学校还与老挝电力公司、中国电建昆明院签署协议，校企联合培养60名老挝本科生，服务老挝水电事业发展。
“‘水电富国’是老挝国家经济发展战略，据亚行估算，流经老挝的湄公河蕴藏电力约1.8万兆瓦，但目前利用率还不到4%，希望我们的学员通过在河海大学系统化、理论化、精准化培养后，尽快帮助老挝打通‘电力高速’通道，助力老挝电力出口创汇，带来更大的经济和社会综合效益。”老挝电力公司总经理助理表示。