最近，接二连三的“幼师虐童”新闻极大地刺痛了公众的神经，殴打、推搡、脚踢幼童，给孩子喂芥末、吃药片、打针，这些超越师德人伦底线的恶行，令人感到震惊、愤怒。

　　尽管“虐童事件”是个案，但再低的概率碰到每一个具体的家庭就是百分之百，就是莫大的痛苦。孩子是最娇嫩的花朵，受到伤害时缺乏表达与反抗能力，对这一群体施暴，令人痛心，也必然会受到舆论的谴责。有关部门特别是教育主管部门，应该认认真真开展大检查、大督查、大教育，引以为戒，举一反三，坚决杜绝类似事件的再次发生。

　　然而，杜绝“虐童事件”，保障“幼有所育”，仅仅靠一次应急性的集中整治行动，很难收到治本之效。正如专家所言，“虐童”虽然是幼教行业的个别事件，但幼教存在“行业性软肋”则是不争的事实。具体表现在：其一，幼师师资力量总体不足，师生比远未达标。2016年，全国幼儿园在园儿童（包括附设班）达4413.86万人，教职工人数381.8万人，师生比约为1:12，而标准的比例应该为1:5至1:7，这就意味着，全国幼教教职工缺口达240多万人。随着“二孩政策”实施，新一波幼儿潮即将到来，幼儿园师生比失衡现象还将进一步加剧。

　　其二，幼师学历水平不高。幼儿教育对象特殊，不少国家对幼师要求高且严。比如美国规定，幼师学历水平需达到本科以上，专科生想做幼师， 必须修齐所有的学前教育课程；在日本，幼儿园教师属于教育公务员，社会地位高且待遇优厚，但进入门槛也高；在瑞典，60%的幼师是大学毕业，其余40%为中专或职高学历，只能做看管员。相形之下，国内幼儿园教师只要大专以上学历即符合要求，保育员则高中以上即可，幼师学历总体偏低，无证上岗的现象依然存在。

　　其三，薪酬待遇低。幼儿教师整天面对懵懵懂懂的“熊孩子”，工作时间长，压力大，薪酬却普遍不高。数据显示，2016届“幼儿与学前教育”职业类的本、专科毕业生，毕业半年后的月收入分别为3504元和2706元，比全国本专科平均水平分别低872元和893元。薪酬低的结果是，高学历人才不愿进入，已经进入的工作积极性则受到影响。

　　要消除上述种种“软肋”，必须综合施策，打出“组合拳”，从加强师资力量培养、抬高幼师进入门槛、提高薪酬待遇水平、加强师德教育和职业道德教育等各方面入手，为幼教构筑一道扎实的安全网。特别值得提醒的是，由于幼儿教师的工作对象是刚刚走出家庭的幼儿，必须具备更高的师德水平与心理素质。客观而言，如果自己的小孩哭闹不休，即便是家长往往也会抓狂，幼儿教师日复一日整天面对一群闹哄哄的小孩，心理的疲惫可想而知。因此，一方面，在选择幼师时要考察其心理素质，确保其人格健全；另一方面，要经常对幼儿教师开展职业道德教育和适时的心理疏导，及时给他们喝一些有益的“心灵鸡汤”，确保其心理健康。目前幼儿园教育不属于义务教育，大部分幼儿园为单位办或民办，增加了管理的难度。如果经济条件允许，将幼儿教育纳入义务教育范围，不失为走出困境的一条出路。