2022年秋，又逢一年级新生入学季，家长努力地调整孩子的状态，希望小家伙能爱上学校，不让他们操心。老师的工作也在提速，渴望以最好的姿态拥抱每个奔跑进校园的孩子。

　　清妍小朋友的妈妈张倩，育有两孩，老大是个男孩，学习用功，说到成绩总能让她开心得面若桃花。老二是女孩，入学家门口的南京师范大学附属中学江山小学（以下简称“江小”）。女儿乖巧，她不担心孩子学习不行，倒是对这所创建还不到3年的学校不甚了解，心里多少有些打鼓。

校园环境

　　开学前些天，张倩带着女儿到学校办理入学手续，她和所有新生家长一样，很快收到了“新生入学指导手册”。虽为常规之举，但“嚼得菜根，做得大事”这个传承下来的校训，还是让她体会到“江山”的不同寻常。

新生家长会

　　8月29日上午，校方召开一年级新生家长见面会。见面会上，江霞、毛冬雯、纪星原这三位教研组长逐一讲解学校的办学理念、课程文化、空间规划等，校长侯俊东和副校长计文程、马晓寅也走到台前和家长交流。

　　校长的心气

　　作为一校之长，侯俊东带领江小教师团队，坚守教育初心，秉承附中精神，理解儿童、尊重儿童、拥抱儿童，严格科学施教，不急于求成、拔苗助长。

　　侯俊东被建邺区教育局安排到江小工作前，先后担任过两所新建学校的校长，他事事亲力亲为，事事用心极致，鼓励年轻教师，凝练团队力量，把学校办得深受家长信赖。江小则成为他实现教育理想的又一个阵地。

　　到江小任职后，他凭借多年的教育管理实践，提出了“儿童创造学校”的办学理念。他认为，儿童愿意创造学校，意味着儿童在学校具备主人翁意识，将自己与学校联系在一起，体现出自身对学校的认同感与归属感；儿童可以创造学校，意味着学校赋予儿童创造的权利，对儿童有充分的包容，学校制定相应的保障机制规范与帮助儿童；儿童能够创造学校，意味着充分相信儿童的能力，鼓励儿童参与学习空间的打造。

放飞自我的同学们

　　学校有几十个班级微信群，昵称“东哥”的侯俊东每群必在，他习惯每天晚上睡觉前浏览这些群的动态，了解老师和家长的交流情况。

　　“双减”与学生多元发展

　　教育“双减”政策没出台前，补课机构异常忙碌，孩子们压力也很大。

　　2021年9月，“双减”政策落地。不过，就在学校和家长皆大欢喜的同时，新的问题也如影随形。尤其突出的是孩子作业写完了，后面的时间无所事事。

　　江小迅速从“儿童创造学校”的理念中寻找对策，召集学校全体教师、骨干教师、行政团队，反复推敲、积极筹备，最终确定以“清作业”“缤纷活动”“爱心看护”为主题开展三阶段课后服务活动，从而更加贴合不同学生的需求。

　　一时间，“课后服务”开始的铃声成了点燃快乐的乐曲，孩子们走出教室，真正成了校园的主人。他们用一块块五彩斑斓的鹅卵石装扮出一条条灵动的校园小径，用一双双巧手把朴素的“井盖”变成了“景盖”。他们还化身“路线规划师”，组织“乐创越野赛”。

　　在江小，推动“百业课程”也堪称独具匠心。学校成立的“百业课程导师团”，为孩子们创造了生活百业体验的平台。

　　问学路上有学问的学校

　　江小位于南京市建邺区江山大街问学路12号，毗邻江山大街，学校布局由德国设计师团队呈现，总建筑面积27900多平方米。

　　3年来，《南师附中江山小学多阶魔方课程设置方案》作为课程设置，力求让学生在“合作素养、创新思维、实践能力、生长潜力”上得到全面发展。

　　所谓“多阶魔方”课程建设，即变革“教”与“学”的方式，落实“深度、自主、跨界”的江小学习模式，打破学科壁垒，穿越学科边界，实践课程融通，行思结合。

校园环境

　　江小坚持给孩子舞台，给孩子空间，也坚信这将会是成长的力量，也会是自信的源泉。外界能看到老师着力点的稳健，他们追求形式上的新颖与办学主旨的严谨，都可圈可点。“江山”如此多娇，已镌刻在孩子心中。（文/图 梁平 卢潇宇 范素丽）