国际在线江苏频道消息：自党史学习教育开展以来，为了推动境脉课堂的建设，无锡市惠山区前洲中心小学教研组围绕“构建知识脉络，推动境脉课堂研究”主题，于近日如期开展教研活动。
境脉课堂理论提到，课堂中的教与学应处于一个与教学内容紧密相融的情境中，因而是一个由情感支配的交往过程。教学板块则通过情境发展的脉络连接在一起，引导学生在由“境脉”引导的情感体验中学习知识，获得发展。
前洲中心小学教研组老师重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，孩子们流连其间；通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力，促进了学习的对话性和交互性；在课堂的最后，注重内外世界的经验关联，帮助学生梳理知识，适当进行拓展阅读，既帮助学生学会迁移应用，又引导学生建立新的学习脉络。
境脉课堂让学生感受秋天色彩美、多的时候，水到渠成地理解了五彩缤纷的意思，并及时丰富学生的语言库，又顺势积累了其他表示颜色多的词语，如：五彩斑斓、绚丽多彩等。在此过程中，老师能够考虑学生的先验认识，结合学生通向新知的“临界点”运用并积累。学生已经学习了联系上下文、找近义词等理解词语的方法，于此基础上就实现了先验新知接“境”。
在教学过程中，老师紧紧抓住语文学科的特点，目标定位准确，产生“脉动”入“境”，注重学习过程中学生的参与式学习，学习活动设计有针对性，有操作规则，流程清晰；将听与说结合，读与写结合，融进丰富的课业设计形式，力求有效达成学习目标。（文 顾铖）
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