国际在线江苏频道消息:自党史学习教育开展以来,为了推动境脉课堂的建设,无锡市惠山区前洲中心小学教研组围绕“构建知识脉络,推动境脉课堂研究”主题,于近日如期开展教研活动。
境脉课堂理论提到,课堂中的教与学应处于一个与教学内容紧密相融的情境中,因而是一个由情感支配的交往过程。教学板块则通过情境发展的脉络连接在一起,引导学生在由“境脉”引导的情感体验中学习知识,获得发展。
前洲中心小学教研组老师重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,孩子们流连其间;通过模仿句式练习,帮助学生积累语言,运用语言,让学生去发现生活中的美,提高学生的语言表达能力,促进了学习的对话性和交互性;在课堂的最后,注重内外世界的经验关联,帮助学生梳理知识,适当进行拓展阅读,既帮助学生学会迁移应用,又引导学生建立新的学习脉络。
境脉课堂让学生感受秋天色彩美、多的时候,水到渠成地理解了五彩缤纷的意思,并及时丰富学生的语言库,又顺势积累了其他表示颜色多的词语,如:五彩斑斓、绚丽多彩等。在此过程中,老师能够考虑学生的先验认识,结合学生通向新知的“临界点”运用并积累。学生已经学习了联系上下文、找近义词等理解词语的方法,于此基础上就实现了先验新知接“境”。
在教学过程中,老师紧紧抓住语文学科的特点,目标定位准确,产生“脉动”入“境”,注重学习过程中学生的参与式学习,学习活动设计有针对性,有操作规则,流程清晰;将听与说结合,读与写结合,融进丰富的课业设计形式,力求有效达成学习目标。(文 顾铖)