国际在线江苏频道消息：近期召开的全国教育工作会议明确，教育系统要为“十四五”时期教育高质量发展开好局、起好步。

课堂现场

　　有效课堂是学校内涵化发展的强大支撑，课堂是撬动教育内涵发展的支点，学生课内外的一切问题，都出自于课堂，教育的一切问题都可以通过课堂来解决。金陵小学（仙林湖校区）全体教师立足有效课堂努力推进学校内涵发展。

户外课现场

　　教学检查促常规 听课指导共成长

　　听课与课堂教学有着密切的联系。通过听课，金陵小学（仙林湖校区）发现教学中的一些问题，从而寻得解决问题的办法，提高课堂教学的效率。学校一方面加强教学检查，以规范教学行为，保证听课数量的同时，强调要详细记录过程，认真、及时反思，以听课促进互学共长；另一方面，教学部门也在指导全体教师听课怎样听得出门道儿：不只做旁观者，要积极做主动参与者，从思想上参与到教学活动中，做有备而来的听课者，不做盲从者，不把听课当作一种任务，而是把听课当作一种教学研究，带着问题走进课堂听课。学校教师已将听课作为自己日常工作的一部分，共同构建着良好的校园文化氛围。

教研活动

　　金陵小学（仙林湖校区）语文老师顾成瑾表示，在日常的教育教学中，老师们既有共性，又有个性，互相听课成为老师们携手共进的主要途径。老师们会定期开展固定主题的教研活动，也会在课下进行互相指导和学习，在教师办公室里经常会进行“微型教研”。学校会帮助教师们创造各种各样的机会，在学校的工作会上，老师们畅所欲言，提出对未来教育教学工作的思路和计划，学校也会对老师的教育教学方式和听课方法给予一定的指导，促进老师的进步。

　　师徒结对提技能 校本研修聚真知

　　金陵小学（仙林湖校区）教师努力提升着专业素养和技能。新教师的成长离不开成熟教师的倾囊相授和无私分享，老师们在集体备课中深刻体会到备课即研究。老师们聚焦真问题，开展真研究，研教结合，以研促教，管理好课堂，研究好课堂中的问题。

教师交流现场

　　金陵小学（仙林湖校区）科学老师韩豆燕表示，在准备展示课之前，她会找公开课视频观摩学习，结合优秀的设计思路进行修改，确定教案初稿，但出来的效果并不理想。对此，韩豆燕师父郝梦梦老师建议韩豆燕，要结合学生的情况进行调整，课堂的环节设计需要贴合学生认知规律，从学生的立场来设计。综合郝梦梦的建议，韩豆燕知道了课堂管理可以恰当使用夸奖，表扬内容要具体等等。韩豆燕课堂内容也因此更加丰富，课堂质量得以提高。

　　二年级十八班学生蓝紫祎妈妈表示，小学的意义在于建立孩子们良好的学习习惯，培养孩子们主动学习的兴趣。金陵小学（仙林湖校区）的老师们一直以来都以此为目标，非常重视有效课堂的探究，不时开展课堂研讨。

　　金陵小学（仙林湖校区）肯定了教育教学质量始终是学校的生命线，课堂作为教育教学的主阵地，要想提高质量，必须重视课堂。（文/图 孙娟 李高淼）